Description
l y a une idée fausse selon laquelle les personnes souffrant d’un handicap important ne s’intéressent pas ou peu au sexe ou aux relations sexuelles. Cette idée fausse conduit souvent, les praticiens, les éducateurs et les parents, à reléguer au second plan l’enseignement de l’éducation du comportement sexuel en milieu social. Ce chapitre traite des stratégies d’auto-surveillance enseignées à une adolescente ayant reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique et qui s’est livrée à un comportement sexuel inapproprié envers elle-même et les autres dans un espace public. Mia est une jeune fille de 16 ans qui a été diagnostiquée autiste. Mia s’est beaucoup battue pour répondre aux normes qui dictent les conventions sociales concernant les interactions sociales appropriées, ce qui n’a pas empêché l’émergence de comportements sexuels inappropriés, notamment la masturbation en public et les attouchements inappropriés d ’autrui. En utilisant une planification centrée sur la personne et un outil d ’évaluation de la qualité de vie, l’équipe multidisciplinaire de Mia a pu identifier les comportements pro-sociaux souhaités pour l’aider à atteindre les résultats visés et évoluer dans un environnement le moins restrictif possible au sein de la communauté.
